halooo buat cindy, tia, damar, kalau kalian gak dapet bahan presentasi yang aku minta ambil aja nih di bawah dalam bentuk power point yaa polos aja gak usah aneh-aneh entar aneh-anehnya sama sadwi aja, she's expert on everything -______-" ntar kalau uda kirim ke aku :) email aku sprousedeedee@yahoo.com
Tawuran adalah prilaku agresi dari seorang individu atau kelompok.Agresi itu sendiri diartikan sebagai suatu cara untuk
melawan dengan sangat kuat,menyerang,membunuh atau menghukum orang lain,dengan kata lain agresi secara
singkat didefinisikan sebagai tindakan yang dimaksudkan untuk melukai orang lain atau merusak milik orang lain
2.Faktor Penyebab Tawuran
Secara umum factor-faktor penyebab tawuran antar pelajar dibagi menjadi 4 faktor,yaitu :
- faaktor internal.faktor ini biasanya timbul akibat seorang anak tidak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan yang
kompleks.kompleks disini adanya perbedaan pandangan,budaya,tingkat ekonomi,dll.situasi inilah yang biasanya
menimbulkan tekanan mental pada remaja.mereka yang tidak dapat menyesuaikan diri biasanya cenderung melarikan
diri dari masalah,menyalahkan pihak lain dan menggunakan cara yang singkat untuk memecahkan masalah.
- faktor keluarga.lingkungan keluarga berperan dalam proses pembentukan mental dan karateristik remaja,jadi jika
remaja dibesarkan dalam keluarga yang penuh kekerasan dan mempunyai banyak masalah,berarti dia secara tidak
langsung belajar mengikuti kebiasaan yang ada ddalam ligkungan keluarga.
- faktor sekolah.inilah yang menjadi akar dari permasalahan tawuran antar pelajar sekarang.sekolah adalah media yang
paling berpengaruh dalam proses pembentukan karakter seorang remaja,karena hampir 90% waktu kita selama seharihari kita habiskan di sekolah.sampai sekarang sekolah masih diangap sebagai tempat yang mebosankan hampir seluruh
siswa,yang menjadi landasan mereka mengambil argument seperti itu karena.lingkungan yang tidak nyaman (fasilitas
yang kurang memadai,proses pembelajaran yang monoton,peraturan yang dirasa mengekang,kedisiplinan guru,dll) halhal inilah yang menjadi akar permasalah ini,siswa yang sudah sering mendapat perlakuan ini cenderung lebih banyak
melakukan sesuatu di luar sekolah ,yang tidak dapat di awasi oleh pihak sekolah,dan akan membawa teman-temannya
untuk mengikuti apa yang menjadi keinginannya.
- faktor lingkungan.ini juga adalah factor yang mempengruhi dalam perkembangan pola pikir siswa.dan sangat
berkaitan dengan seluruh factor-faktor yang dipaparkan di atas.karena apaun bentuk persoalannya pasti di awali dari
lingkungan tempat mereka .termasuk yang sangat berpengaruh adalah lingkungan sekolah,seperti apa yang tadi di
paparkan di atas. 3.Pihak Yang Terlibat Tawuran
Tawuran pada dasarnya hanya dilakukan oleh para preman yang tidak bermoral,namun pada periode tahun 1997-1999
tawuran sudah didominasi oleh anak-anak sekolah yang sebagian besar adalah para pelajar STM dan SMK,tapi saat ini
tidak hanya dilkalangan itu saja,SMA,mahasiswa,hingga SMP juga sudah banyak terlibat kegiatan tawuran ini.
4.Senjata Pada Saat Tawuran
Senjata-senjata yang digunakan pada saat tawuran antara lain,benda-benda tajam,contohnya adalah pedang
samurai,kopel,gesper berkepala gear,bom molotof,dll.Apabila seorang tidak membawa senjata,dia akan menggunakan
batu,kayu,atau bamboo untuk melawan,senjata tersebuat biasanya mereka sembunyikan di kantin atau semaksemak,bahkan ada yang didalam langit-langit kelas mereka.
B.PEMBAHASAN
1.PANDANGAN SISWA TERHADAP TAWURAN
Secara umum siswa-siswa yang tidak terlibat tawuran memandang tawuran adalah sesuatu hal yang tabu dan tidak
baik dilakukan oleh seorang pelajar.mereka mengangap tawuran adalah sesuatu tindak criminal yang hanya dapat
menyusahkan masyarakat,keluarga,dan teman saja.dan merupakan tindakan yang tidak bermoral.
2.PANDANGAN PELAKU TERHADAP TAWURAN
Jika ditanya pandangan pelaku tentang tawuran itu sendiri,mungkin jawabannya akan sangat kontras dengan
pandangan siswa yang tidak pernah mengikuti tawuran,mereka menganggap tawuran sebagai sarana pencarian dan
pembuktian jati diri dari mereka,dan juga sebagai ajang mempererat tali persaudaraan antar mereka,dan mereka
mengaggap ada kesenangan tersendri dari tawuran tersebut,yang tidak dapat gambarkan,(menurut beberapa pelaku)
3.DAMPAK DARI TAWURAN PELAJAR
Jelas bahwa tawuran antar pelajar sangan merugikan banyak pihak.paling tidak ada 4 katagori dampak negative dari
perkelahian antar pelajar.PERTAMA.pelajar(dan keluarganya tentunya) yang telibat tawuran jelas mengalami
dampaknya,contohnya apabila anak tersebut cidera atau bahkan tewas dalam kejadian itu.KEDUA.rusaknya sarana dan
fasilitas umum seperti,toko,bus,halte,dll.KETIGA.yang cukup mengkhawatirkan adalah berkurangnya rasa kepercayaan
dari pihak sekolah kepada si pelaku tawuran.padahal hal inilah yang membuat anak tersebut malah akan melakukan lagi
kejadian-kejadian seperti ini.
4.CONTOH KASUS TAWURAN PELAJAR DI KOTA BOGOR
Yayasan Kekal Indonesia
http://www.kekal-indonesia.org Powered by Joomla! Generated: 24 March, 2011, 17:39 Dilihat dari peristiwanya banyak contoh khasus yang ada di kota bogor,contohnya tawuran antara smk YKTB dengan
Tri Dharma,SMAN 6 dan SMAN 7 yang sudah ada sejak lama,SMPN 2 dan SMPN 11,dan masih banyak contoh yang
lain yang mungkin cukup panjang untuk dijelaskan
C.PENUTUP
KESIMPULAN Kesimpulan dari apa yang dipaparkan di tas adalah,tindakan tawuran memang meresahkan
masyarakat,tetapi di satu pihak mereka menganggap tawuran tersebut adalah sesuatu yang tidak mereka anggap
buruk,karena suatu alasan yang lain.dan sampai sekarang masalah tawuran di Kota Bogor masih terjadi,karena aparat
serta pihak-pihak yang lain masih melihat suatu permasalahannya dari sudut luarnya saja dan masih menganggap
pelaku tawuran tersebut adalah seorang kriminil,dan masih buruknya kualitas pendidikan di Kota Bogor,kurangnya
transparansi dari pihak-pihak sekolah,seharusnya masalah ini tidak dapat diselesaikan dengan cara yang keras,harus
ada pendekatan-pendekatan yang lebih dalam kepada si pelaku.jangan menjahui sang pelaku,justru orang-orang yang
seperti itu adalah orang yang perlu uluran tangan kita sebagai sesama pelajar
